POSTITULO DOCENTE EN PREVENCION DE ADICCIONES RMEGC 520/11

ANEXO

PROPUESTA ACADÉMICO-PEDAGÓGICA Y CURRICULAR

6- FUNDAMENTACION

Para iniciar esta fundamentación  es imprescindible hacer un poco de historia reciente de la humanidad. Desde la década del 60 veíamos en películas o  series, que nos llegaban del extranjero como los soldados de guerras como las de Vietnam o  La guerra del Desierto eran  víctimas de mutilaciones y degradaciones físicas que los hacían caer en la droga o la  delincuencia.

Lo mismo nos ha sucedido en relación con los cambios sociales que se han ido produciendo: la aparición de patotas callejeras, los grupos urbanos y el aumento de la delincuencia juvenil y los cambios de forma ya que los códigos parecen haber desaparecido.

Claro está los veíamos en el cine: hoy, lamentablemente, lo vemos en la calle, a nuestro lado, en el barrio .La televisión nos trae a casa imágenes horrorosas de degradación social y  muerte que han llevado a los legisladores nacionales y locales a pensar jurisprudencia que trate de controlar estos indicadores.

También  hemos visto en el último tiempo el crecimiento de las villas miseria y la consecuente degradación humana y social.   Podemos afirmar que la vida social ha cambiado, que ya no vemos en la Argentina las cosas en el cine sino que las vivimos en la realidad. La disolución de la familia como base de la sociedad es la consecuencia de la degradación económica que ha sufrido la clase media de la que, muchos de sus miembros, hoy son pobladores de villas miseria.

Hoy la realidad nos muestra al  paco como señor de las calles, los parques y plazas y nos habla de una niñez y juventud que no sabe divertirse sino hace uso de la violencia el alcohol y la droga.

El uso indebido de drogas, es hoy una posibilidad que afecta y compromete a cada uno de los integrantes de la comunidad por igual. Más allá de las diferencias de niveles socio-culturales económicos o edades, la realidad nos muestra que uno de los principales grupos de riesgo son los adolescentes.

El crecimiento de la anestesia química disminuye el criterio de libertad y autonomía. Una sociedad químicamente silenciada pierde la autoconfianza en realizar su destino de superación. Así, los individuos afectados a la dependencia de alcohol y otras drogas, viven de espaldas a sus progresos quedando frente a la mera ilusión de cambios.
La sobreoferta de objetos que brindan satisfacción y calman los sufrimientos, encuentran en el consumo de alcohol y otras drogas ilegales una configuración que espeja el debilitamiento del sujeto frente a los objetos. Por lo tanto la problemática del consumo y dependencia del objeto alcohol u otras sustancias necesitan ser analizadas desde la valoración del sujeto. Esto implica retornar a necesidades humanas siempre vigentes que nos hablan de la profunda necesidad del hombre, de ocupar un lugar en el mundo. En el mundo de los afectos. Querer y ser querido es la inscripción psicológica que garantiza el fortalecimiento del yo y la auto confianza, la libertad y la autonomía, por lo tanto instituye con mayor fuerza, el afecto a sí mismo y a los demás. Este círculo saludable posibilita oponerse a todo aquello que conspira contra la propia salud y la del otro. Esta posición ética se alcanza cuando el sujeto ocupa un lugar de significación en el Otro.

Por eso la tarea de prevención cobra especial relevancia en aquellas instituciones que, como la familia y la escuela asumen acciones fundamentales para el desarrollo de las personas. La familia como organización tiende a preservar a sus miembros, sus bienes y su cultura y prepara a sus descendientes para continuar y reproducir el sistema.

La escuela como organización pone en contacto a los profesionales de la enseñanza y a sus saberes con la población a la que estos saberes están destinados.

Tanto la familia y la escuela como instituciones se ven impactadas por las violentas transformaciones en las instancias del sentir, del pensar y del hacer humanos que vivenciamos en estos tiempos. En este contexto de ruptura de órdenes y valores no basta con hablar y dar información, hay que dar respuestas a las demandas que se susciten dentro de la comunidad, esto implica prever, o sea anticiparse en percibir.

Las tareas de prevención se configuran alrededor de la adquisición de nueva información, de revisión de actitudes, prejuicios, comportamientos y de la generación de acciones alternativas.

La realidad se ha ido introduciendo y marcando a fuego a la Escuela en  todos sus niveles   y los docentes se ven superados por la indisciplina, el descontrol, el alcohol y la droga. 

Por todas estas razones más aquellas que surgen de la cotidianeidad, (docentes golpeados,  padres pegadores, adolescentes o niños violentos etc.) este proyecto es absolutamente viable desde sus raíces sociales ya que busca la capacitación de docentes que puedan detectar el problema en sus ámbitos laborales y sociales y producir las acciones necesarias de manera tal de ser un permanente colaborador de los que los que por una causa o por otra hayan sido víctimas de la droga o de situaciones sociales límites que los han llevado a la delincuencia ,de  sus familias y/o el entorno social al que pertenecen, que cuenten con un observador no adversativo que esté en  condiciones de generar acciones, propuestas y proyectos de integración escolar y social con el objeto de prevenir nuevas situaciones no deseadas y trabajar por el bien de aquellos que ya sufren la situación. 

A nuestras escuelas llegan desde todos los rincones sociales y económicos chicos y chicas que aportan sus problemáticas personales, familiares y sociales.

Los docentes se ven invadidos día a día  por situaciones a las que no saben y por supuesto no pueden hacer frente.

  Resulta obvio que el rol que le toca a la escuela es muy importante, así como el rol que le compete al docente.

Revisando el concepto del rol docente podemos decir que rol es la lista de lo que la mayoría de un grupo social cree que quien ocupa una posición puede o no llevar a cabo. "Yinger, en Santanavega, L-? Los dilemas de la orientación escolar? Cincel- Bs.As.1999)

¿Por qué consideramos trabajar con docentes como punto de partida de un proyecto de prevención de adicciones y revisar el concepto de rol y función docente?

Porque si se desconoce cuál es el rol en una institución y las funciones que de él emanan, no se está en condiciones de cumplir con las mismas

Para asumir las funciones del rol docente, y lo que emanan de ellas, con respecto a la prevención de adicciones, se hace necesario una toma de conciencia. Asumir un rol docente supone asumir obligaciones y responsabilidades así como una serie de derechos. Asumir un rol docente implica, también, asumir obligaciones y responsabilidades de realizar acciones preventivas

 Esta realidad justifica y aprueba el proyecto que proponemos porque a partir de la realización de la especialización estarán capacitados no solamente para hacer frente a las situaciones que les plantea la cotidianeidad en cuanto detectar los problemas y derivar a los especialistas, sino que, además estarán en condiciones de generar acciones que deriven en charlas con los padres, realización de encuestas comunitarias, y realización de un proyecto de aplicación en la escuela donde se desempeñan.

Desde los nuevos aportes a la educación recibidas desde las teorías del conocimiento a través de Vigostky, Ausubel, Bruner y otros, sabemos que los alumnos construyen cooperativamente y de diversas maneras el conocimiento, reconocemos el papel fundamental de los contenidos e incluimos al docente como facilitador y orientador del proceso a través de su intervención en un contexto determinado.

Este marco conceptual nos permite entender a la prevención como educación para la vida, con posibilidades de promover la autoestima, favorecer el desarrollo de actitudes, creencias y valores saludables, seleccionando contenidos que incluyan no sólo los conocimientos sino también procedimientos, valores, creencias, actitudes, hábitos y habilidades no compatibles con las adicciones.

 Indudablemente estos docentes así capacitados, estarán integrados a todos los profesionales, técnicos, especialistas, tanto del sector público como de las ONG que trabajan en estos temas como un factor para nada superficial ya que aportarán datos e información de una realidad cotidiana que, sin lugar a dudas, servirá de base para el armado de políticas barriales, locales, escolares  y en su proyección social de nivel nacional.

La capacitación específica provee los conocimientos que se requieren para el diseño de Proyectos de intervención concreta en función de la realidad y de las posibilidades de cada Institución educativa.  Analizados los paradigmas de prevención relacionados al fenómeno de las adicciones, reconocemos las ventajas de la escuela para reflexionar sobre los factores de riesgo y de protección que los contrarresten. La oferta y la facilidad de acceso que tienen los jóvenes para conseguir en sus barrios marihuana, cocaína o ?paco?, da cuenta de la importancia de preparar a la población escolar para hacer frente a la situación  Educar a la juventud sobre los riesgos del consumo de alcohol, drogas y otras sustancias tóxicas; y darles habilidades para que los eviten, es un componente importante de la intervención de los educadores ante el problema de las adicciones. Para actuar sobre el consumo de sustancias tóxicas y nocivas, de manera eficaz, se debe implicar a toda la comunidad educativa: padres, docentes, estudiantes y representantes comunitarios. Las escuelas están en una situación de privilegio para jugar un papel importante en la prevención, porque los niños y adolescentes pasan gran parte de su tiempo en ellas y porque desempeñan un rol importante en la transmisión de modelos correctos de comportamientos. Las escuelas pueden contribuir a los esfuerzos comunitarios de prevención, no sólo a través de la presentación de información sobre las drogas, alcohol y otras sustancias tóxicas, sino también mediante el desarrollo y aplicación de programas sistemáticos que disuada el consumo y venta de las mismas. Consideramos que la edad escolar es donde se cimenta el proyecto de vida y fundamentamos este proyecto de prevención en adicciones en este período y con el docente ejerciendo un rol fundamental.